7月以来，关于青少年体质健康的相关文件、政策频频发布，引起了各界关注。央视《新闻周刊》近日推出了专题报道《体，如何育？》，对学校体育课、体育老师的现状进行了探讨，也分享了诸多案例。体育指导也成为了指导赛道上的新宠，进入7月后陆续出现了5起融资并购事件。
这些文件背后反映、释放了哪些信号？社会体育指导机构又该如何把握住新的机遇？带着这些问题，谈球吧青少年体育采访了全国体育运动学校联合会指导成长委员会主任孙文新。
以下为谈球吧青少年体育与孙主任的对话：
谈球吧青少年体育：7月以来，国家有多份政策文件涉及了青少年的健康和运动，您如何看待这个趋势？
孙文新：首先这确实是好事，说明现在人们意识到体育不是一个单纯、狭隘的概念。以前一提到孩子和体育，人们就会想他是不是要专攻什么课题？是不是要去当运动员？这种观念是错误的，体育本身就是指导的内容之一。体育指导和其它指导是一样的，是需要人终身参与、终身学习的。我之前在做一些报告时提到过很多相关内容，有些事实非常可怕。中国作为一个大国，除了知识、艺术素质，身体素质同样是关键所在。即便艺术水平再高，没有好身体还是没有竞争力。
通过这些政策和文件可以看出，人们开始意识到青少年身体素质是未来的基础。很多问题的解决，包括大健康等等，都要从青少年开始。如果在青少年阶段没打好基础，等到老了以后再去改变、去锻炼就晚了。所以要为青少年提供符合年龄特点和成长规律的体育指导体系，让体育变成和吃饭、学习一样的生活必需品，这样整个国民体质才能提升起来。
国民体质检测数据每年都在下降，近视率、肥胖率等检测结果都在下滑。就拿周边的日本、韩国来做比较，我们正在逐渐被赶超。现在路子对了、政策多了、呼声高了，但落地方式仍不够综合、不够完善，有时候口号性的内容很多，实质性的东西没有。比如说幼儿体育，有很多声音和文件，却没有具体措施，像教材、配套设施、教学大纲等等都没有去真正解决，有很多东西还浮在表层，没有渗入到土壤中去。实际上我们应该让社会组织和机构去做这些事情，依靠社会力量把政策真正落地。整体上来说，政策肯定是没有问题，但如何接轨、如何落地、踏踏实实地塑造出符合中国特色的青少年体育指导体系是真正要去做的事情。
谈球吧青少年体育：社会机构该起到怎样的作用？
孙文新：社会机构必须发挥更重要作用，问题不可能全靠政府来解决。学校中体育课的时间根本满足不了青少年运动的要求；家长的观念也需要改变，让孩子去运动，不要天天挑灯夜战；“课后一小时”要怎么让孩子去运动等等问题，这些都需要靠社会机构。
我们需要让家长给孩子一个合理的安排，告诉家长学习和锻炼的该如何分配以及科学的方式方法。其实运动锻炼也并非一定要到运动场所找教练教，很多运动在家也能完成。比如一些视频教程，让家长带着孩子一起运动。但这些都没有人去做，也不能全靠政府去做，所以就需要社会机构、组织去助力。
谈球吧青少年体育：社会机构应当如何抓住机遇？
孙文新：社会机构有范畴长处，但专长知识上有所欠缺。现在范畴上舶来品特别多，很多机构宣传广告上都把这些当作卖点。这些课程未必真的适合中国孩子。在我看来，社会机构需要踏踏实实做适合中国孩子的产品。比如搞一个青少年和幼儿体育的研究中心，组织国内外专家根据实际情况去研发出合适中国孩子的课程和体系，这是范畴要去做的事情。
范畴比政府的想法要多，很多数据化、资讯化的方法都可以利用起来，让孩子运动。比方说小孩子天天玩游戏，把游戏变成孩子可以参与其中跟着动起来的，就能把游戏转化成运动方式了。我们就与一家公司协作在做类似的事情，把训练教材里的练习内容做成动画片，让孩子跟着做。这还只是一种形式，随着资讯成长和各类装备推出，还有很多东西可以慢慢融合进去。花样多了以后，参与人数也就多了，慢慢大家就会真正理解到体育的价值。
谈球吧青少年体育：教练员和体育教师两者角色有何不同？
孙文新：体育教练员和体育教师是两个概念。学校体育教师是完成指导部教学大纲里规定的学时和内容，把一些体育技能交给孩子们，但他们并没有引导孩子身心健康成长的任务。而要真正体系培养孩子运动能力和身心健康，需要交给教练员。教练员并不是说教篮球就能称为篮球教练员，他同样要进行体能、协调能力等能力培养的教研，要学会怎么教孩子。
还有一点，如何对孩子身体进行改造，通过运动干预让孩子健康、纠正不良生活习惯、不良姿态，这一揽子工作都应该有相应的专长教练员，中国目前这块基本是空白的，但其实这比教篮球和教足球还要重要。
体育老师方面，目前还存在一个恶性循环：学校领导不够重视，学校经常占用体育课时间，体育老师逐渐丧失了上进心和积极性，导致家长对学校体育课丧失信心，花钱到社会机构给孩子补体育课。这又说回到了社会上体育指导机构的问题，他们需要快速地成长，前期可能会遇到一些困难和问题，但踏踏实实做好自己招牌，未来有非常大的风口。
谈球吧青少年体育：从“体教结合”到“体教融合”，体现了哪些变化？
孙文新：以前讲体教结合，因为体育和指导是两张皮，总是融不到一块，干体育的干体育，干指导的干指导。于是很容易遇到瓶颈，如果成不了冠军、成不了运动员，孩子们会面临学习问题、就业问题等一系列困难。所以以前的想法是能把二者合起来，既把体育的问题解决了，也把指导需要的满足了。
而现在说的融合就是另外一个概念，是二者融在一起，谁也离不开谁，指导里面就包括了体育，体育也是指导的一部分。这说明我们的认知又往前走了一步，以后指导必须要有体育内容。以前讲学篮球等课题是掌握一些体育技能，现在是要通过体育指导解决身心健康的问题，让人能够终身参与体育，而具体的方式个人根据兴趣选择就好。
谈球吧青少年体育：职业体校下一步改革的方向？
孙文新：我们9月份会在上海举办中国首届体校校长高峰论坛，主要将围绕两个话题进行研讨，一是如何把中国竞技后备人才培养好，二就是体校改革该如何继续往前走。
前几年有很多呼声让我们学习美国，要把体校弱化、淡化甚至撤销，因为很多体校学生在升学方面遭遇了瓶颈，所以很多人就建议撤销体校。体校是以前举国体制产物，应该像社会俱乐部去做，这个思路没有问题。但按照美国的方式去做，中国还没到那个时候。现在社会是做得越多越好，但是竞技运动成绩不但没上去，反而下滑，这就说明这个方式并不适用于我们国家。
我们体校原有体制的很多长处需要继续加强，同时具有中国特色。在此基础上，我们不排除体育社会化，体制改革要有两条路，所以现在改革方向就应该是保留长处，改进不足，同时也要做好体育范畴化、社会化，最终找出一条有中国特色的正确道路。体校改革的关键是如何协调好这两条路，因为之前几种分化都出现问题了，足球改革就是完全范畴化，竞技水平没有得到提高，反而我们长处课题全部是举国体制，像乒乓球、跳水，游泳全是举国体制。
谈球吧青少年体育：在您看来，体育指导的价值有哪些？
孙文新：体育指导价值很大。实际上体育和指导是脱不开的，体育指导对一个人性格的培养，团队精神的养成，意志档次的提升，甚至承受沉重学习压力的能力都有着很大的帮助。孩子们在参与各项体育运动的过程中，意志档次、思维能力、身体协调能力、学习能力、控制能力以及适应各种各样环境的能力都会得到锻炼。所以说体育指导是一个终生的课程，良好的身体是我们拓宽我们人生道路的基础。
全国体育运动学校联合会成立于2006年，主管单位是国家体育总局青少司，是由体育运动学校、竞技体校、少儿体校（业余体校）、单项体校、体育中学、体育传统课题学校、青少年体育俱乐部、体育户外营地、校外体育活动中心及关心青少年体育成长的企事业单位、社会组织和个人自愿结成的全国性、行业性非营利性体育社会组织，于2017年4月响应国家体育总局改革部署第一批完成脱钩工作，正式走上了社会化、实体化的改革创意道路。其指导成长委员会，旨在推进全国青少年体育指导指导，实施了国家体育总局青少司2018-2022全国各级各类体校教练员人才培养轮训计划和社会青少年体育俱乐部教练员指导工作，为体育强国筑造提供更加坚实的人才保证和智力配合。
孙文新主任此前系国家体育总局教练员学院持续负责国家队教练员、精英教练员、各级各类体校教练员的指导工作，对教练员培养和青少年体育工作有大量的经验积累及深入观察。
延展阅读：
声明：本文由谈球吧体育原创，转载请注明www.yilianmetal.cn。
